RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAAN
Satuan Pendidikan : SMPLB-B Karya Mulia
Surabaya
Mata Pelajaran :
Bahasa
Indonesia
Kelas/Semester : IX-A/ Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Standar
Kompetensi
Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk
iklan baris, karangan, dan pikiran serta perasaan ke dalam puisi bebas
B.
Kompetensi
Dasar
4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa
yang singkat
C.
Indikator
I.
Kognitif
a)
Proses
1.
Menjelaskan pengertian iklan baris
2.
Menyebutkan bagian bagian iklan baris
b)
Produk
1.
Melengkapi contoh iklan baris
2.
Menulis contoh iklan baris
II.
Psikomotor
a.
Menulis contoh iklan baris
III. Afektif
1) Menjawab
pertanyaan tentang iklan baris dengan sungguh sungguh
2) Mengajukan
pertanyaan tentang iklan baris dengan penuh tanggung jawab
3)
Melengkapi iklan baris dengan tekun
Mengembangkan
perilaku berkarakter :
a.
Bersungguh
sungguh
b.
Disiplin
c.
Tekun
Keterampilan Sosial
a.
Kebiasaan
menjadi pemerhati yang baik
b.
Berpendapat
D.
Tujuan Pembelajaran
I.
Kognitif
a.
Proses
1.
Dengan melihat materi, siswa dapat
menjelaskan pengertian iklan baris dengan tingkat pemahaman minimal 70 %
2.
Dengan melihat Media guru, siswa dapat
menyebutkan bagian bagian iklan baris dengan tingkat pemahaman minimal 70 %.
b.
Produk
1.
Tanpa melihat materi, siswa dapat
melengkapi contoh iklan baris dengan tingkat kebenaran minimal 70 %
II.
Psikomotor
a. Dengan
bantuan guru, siswa dapat menuliskan contoh iklan baris dengan tingkat
kebenaran minimal 70 %
III. Afektif
1.
Dengan melihat materi, siswa dapat mengajukan
pertanyaan tentang iklan baris dengan tingkat pemahaman 70 %
2.
Tanpa melihat materi, siswa dapat menjawab pertanyaan
yang diberikan guru dengan tingkat pemahamn 70 %
Mengembangkan
perilaku berkarakter :
a)
Bersungguh
sungguh
b)
Disiplin
c)
Tekun
Keterampilan Sosial
a)
Kebiasaan
menjadi pemerhati yang baik
b)
Berpendapat
c)
Sikap
Sportifitas
E.
Materi Pembelajaran
Menulis
iklan baris (Terlampir)
F.
Metode dan
Model Pembelajaran
1.
Metode
Pembelajaran : ceramah,
Tanya jawab, penugasan.
2.
Model pembelajaran : kooperatif dan MMR
G.
Media Pembelajaran
1.
Banner tentang pengertian dan bagian bagian iklan baris
2.
Papan isian tentang iklan baris
H.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Waktu
|
Fase
|
Kegiatan.
|
Pendahuluan
(5 menit)
|
Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa.
( fase 1 )
|
1)
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan, ”selamat
pagi anak-anak” dan siswa menjawab salam guru dengan mengucapkan ”selamat
pagi bu”
2)
Guru mengajak siswa berdo’a bersama-sama
3)
Guru mengabsen siswa
4)
Apersepsi: memotivasi siswa dengan melakukan percakapan
untuk merangsang pemahaman belajar siswa terhadap materi yang akan diajarkan.
Guru
:“ siapa yang pernah membaca Koran?”
Siswa
: “saya pernah”
Guru :
“Berita apa yang dibaca?”
Siswa
: “Sepak bola”
5)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran : ”hari
ini kita akan belajar menulis iklan baris”
|
Inti
(60menit)
|
Mendemonstrasikan pengetahuan atau keterampilan
( fase 2 )
|
Eksplorasi
1.
Guru menunjukkan halaman tentang iklan baris dalam
koran kepada siswa
2.
Guru menunjukkan salah satu contoh iklan baris dalam
koran.
3.
Guru menyampaikan informasi tentang iklan baris,
contoh :
Guru: “ada berapa baris dalam satu iklan ini?
Siswa: “tiga”
4.
Guru menjelaskan tentang pengertian iklan baris
5.
Guru menyampaikan informasi yang ada di dalam iklan
baris, contoh :
Guru : “Siapa yang tau, ini iklan apa?”
Siswa : “menjual mobil”
6.
Guru menjelaskan tentang isi dari iklan baris yang
dibawa guru
7.
Guru bersama siswa merumuskan bagian apa saja yang
ada dalam contoh iklan baris yang dibawa guru.
8.
Dengan media banner, Guru menjelaskan bagian bagian
yang harus ada dalam iklan baris
9.
Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya.
Elaborasi
10. Guru
menunjukkan bacaan sebuah iklan kepada siswa.
11. Guru
bersama siswa menulis iklan baris pada media papan isian berdasarkan bacaan
sebuah iklan yang dibawa oleh guru.
12. Guru
meminta 2 orang siswa maju ke depan
untuk menulis iklan baris dari bacaan dengan bantuan media papan isian.
13. Guru
bersama siswa menyimpulkan bagian bagian yang terdapat dalam iklan baris.
Contoh :
Guru :
“bagian pertama dari iklan baris adalah…”
Siswa :
“jenis iklan”
|
Membimbing pelatihan
( fase 3 )
|
14. Membagikan
LKS dan membimbing siswa untuk mengerjakan LKS.
15. Mengecek
apakah siswa mampu mengerjakan LKS yang telah diberikan.
|
|
Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik
( fase 4 )
|
Elaborasi
16. Siswa
diminta untuk mengumpulkan LKS yang telah dikerjakan.
Konfirmasi
17. Guru
bersama siswa mengecek hasil pekerjaan siswa.
Guru :
nomer 1 jawaban yang benar adalah?
Siswa :
B
18. Guru
memberikan reaward pada siswa yang mendapat nilai benar paling banyak.
|
|
Penutup
(5 menit)
|
Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan
penerapan
( fase 5 )
|
Konfirmasi
19. Guru
menyimpulkan materi yang diajarkan
20. Doa
penutup
21. Salam
penutup
|
I. Sumber Pembelajaran
1.
Martanti. 2009. Kreatif Berbahasa Indonesia Untuk SMP dan MTs Kelas IX. Jakarata :Pusat
Perbukuan Depantemen Pendidikan Nasional. Hal : 16 - 19
J.
Penilaian
a.
Prosedur :
1.
Penilaian proses
Dilaksanakan
saat KBM berlangsung
2.
Penilaian Postest
Dilaksanakan
setelah semua materi diberikan kepada anak sebagai alat evaluasi
b.
Teknik Tes :
1.
Tes tertulis
Dilaksanakan
untuk melihat tingkat kemampuan siswa dalam menerima materi yang meliputi pilihan ganda dan soal isian yaitu pada
saat post-test.
2.
Tes Lisan
Diambil
dari respon siswa dalam menjawab pertanyaan guru dan berpendapat.
c.
Bentuk Tes
1.
Tes tertulis
Soal
Isian ( terlampir )
2.
Tes unjuk kerja
Lembar penilaian psikomotor ( terlampir )
d.
Instrument
1. Lembar
Kerja Siswa
2. Lembar Pengamatan
K. Lampiran
1. Materi
2. Lembar
Kerja Siswa (LKS) serta kunci jawaban
3. Tabel
kriteria penilaian
4. Lembar
penilaian proses (Tes Psikomotor)
5. Lembar
pengamatan perilaku bekarakter
6. Lembar
pengamatan keterampilan sosial
Surabaya, 3 Sseptember 2013
Guru Pratikan
Recha Try Wahyu N
NIM. 101044049
TABEL SPESIFIKASI PENILAIAN
PSIKOMOTOR
Siswa ditunjukkan pada bacaan tentang iklan dan diminta
menuliskan iklan baris pada papan isian.
Penilaian dilakukan dengan memberi tanda ceklist (√) ketika siswa
menulis iklan baris pada papan isian, dengan mengamati aktivitas dan kemampuan
siswa.
TABEL
SPESIFILASI LEMBAR PENILAIAN
LEMBAR PENGAMATAN PERILAKU BERKARAKTER
Untuk setiap perilaku berkarakter, guru
memberi penilaian atas perilaku siswa
dengan menggunakan skala berikut dengan
cara memberi tanda ceklist (√)
LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN SOSIAL
Untuk setiap perilaku berkarakter, guru
memberi penilaian atas perilaku siswa dengan
menggunakan skala berikut dengan
cara memberi tanda ceklist (√)
Keterangan :
A (Memiliki skor nilai 89-99) : Sangat Baik
B (Memiliki
skor nilai 79-88) : Memuaskan
C (Memiliki
skor nilai 69-78 :
Menunjukkan kemajuan
D (Memiliki
skor nilai 59-68) :
Memerlukan perbaikan
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Postingan
